Модернизация дополнительного образования детей предполагает качественное обновление содержания дополнительных общеразвивающих программ путем реализации на практике идей непрерывности, персонализации, открытости, вариативности, мобильности, а также усиления его социокультурной ориентации. Средством достижения этой цели может и должна стать направленность на создание условий для качественного обновления содержания дополнительного образования детей.
Данной теме был посвящён семинар, прошедший 20 ноября в Доме детского творчества.
Сегодня мы не можем не реагировать на изменения, происходящие в нашем обществе. Приступая к обновлению содержания программы педагогам прежде всего нужно ответить на важные вопросы:
- Чему мы обучаем детей?
- Как эти знания помогут им жить через 20 лет?
- Что необходимо изменить в наших программах дополнительного образования?
На первый план выходят следующие навыки, качества и компетенции:
- эмоциональный интеллект — важным становится умение коммуницировать, налаживать связи и проявлять эмпатию;
- личные качества, такие как организаторские способности, критическое мышление, способность работать в команде и т. п.;
- способность постоянно учиться на протяжении всей жизни;
- открытость к новой информации, способность слушать, смотреть на проблему с разных точек зрения;
- адаптивность — способность быстро приспосабливаться к изменяющейся среде.
Практическая часть семинара была нацелена на выявление проблем и путей их решения в ходе обновления содержания программ. Педагоги ознакомились с «Методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей».
В ходе семинара педагоги пришли к выводу, что обновление содержания программ ведет к созданию условий, отвечающих образовательным потребностям и интересам обучающихся, повышению качества дополнительного образования детей, выстраиванию индивидуальной траектории успеха каждого ребенка.
Заместитель директора по УВР Хребтова Л.Г.
