11:08 Использование нравственного потенциала искусства как средства воспитания и развития личности | |
Такова была тема Педагогического совета, прошедшего 20 марта 2017 года в Доме детского творчества. Педагоги вели разговор о том, что одна из важных ролей в решении вопроса формирования личности принадлежит искусству. Что же такое искусство? В чем заключается его нравственный потенциал? С педагогической точки зрения нравственный потенциал искусства рассматривается как совокупность воспитательных и образовательных средств и возможностей, содержащихся в произведениях искусства, которые могут быть использованы в целях формирования творческой личности. Главное, что должен сделать педагог – научить смотреть и видеть, слушать и слышать, формировать отношение ребенка к произведениям искусства. Одна из важнейших задач – выявление их склонностей и дарований, развитие в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка, его способностями и возможностями. В ходе Педсовета педагоги делились своим опытом работы. Елена Васильевна Журавлева, занимаясь с детьми художественным словом, знакомит детей с произведениями литературы и искусства, подробно и тщательно разбирая каждое стихотворение или прозу. Для того чтобы ребенок понял суть того, что он будет читать, прожил жизнь своего героя. В процессе обучения детей эстрадному вокалу Юлия Михайловна Сырейщикова использует материалы с нравственным содержанием – видеоролики о стране, дружбе, искусстве, семейных ценностях, отношениях, природе. Педагог и дети обсуждают и делятся своими мыслями, прослушивают и рисуют музыку разных жанров, ритмов, характеров. Елена Геннадьевна Бутакова использует комплекс различных видов искусств: сказки, мультфильмы, кинофильмы, литературные произведения для того, чтобы дети понимали характер персонажа, правильно передавали образ и настроение героя. Много внимания педагог уделяет музыке, танцам. Все это дает возможность активизировать воображение, процесс мышления, углубить понимание образа, развивает артистичность. Главным и основным воспитательным инструментом педагога является слово, считает Виктория Викторовна Смирнова. Слово – это тоже вид искусства. На одном из занятий в коллективе «Мастерская слова «Алые паруса» педагог предложила детям темы сочинений которые предлагались гимназистам в дореволюционной России: 2.История постройки дома и разведения при нём сада… 3.Великаны и пигмеи лесного царства. Для детей 12-13 лет 1.Замирание нашего сада осенью. 2. Река в лунную ночь. 4. Встреча войска, возвратившегося из похода. 5. Дедушкин садик. Для старших гимназистов: 2.Почему жизнь сравнивают с путешествием? 3.Родина и чужая сторона. 4. О скоротечности жизни. 5. Какие предметы составляют богатство России и почему? 6.О высоком достоинстве человеческого слова и письма. 8. О проявлении нравственного начала в истории. Дети отметили, что есть темы, которые воспитывают патриотизм, любовь к Родине, к природе, к родному слову. Тема о духовной связи поколений вызвала живейший интерес у учащихся. Все мы взрослые желаем детям добра. Нет единого на все случаи жизни совета, как воспитывать ребенка. Каждый ребенок уникален, уникальны и наши с ним отношения. Детство это сердцевинная часть каждой жизни. Поэтому все, что впитает ребенок в себя в эти годы очень важно и педагог играет значимую роль в формировании взглядов своего ученика, от него зависит воспитание духовно-нравственной личности ребенка.
Заместитель директора Л.Г.Хребтова | |
|